选择性必修中册

1、统编版教材五册诗歌典型例题汇编选择性必修中册燕歌行1,本诗对比鲜明,力透纸背,请简要分析,敌我对比,战士军前半死生,美人帐下犹歌舞,将战士的苦战与将军的享乐进行对比,揭示了军中苦乐不均的现象,暗示了将军的腐败和轻敌,I古今对比,少妇城南欲断。

2、统编版高中语文必背古诗文60篇默写每日一练第20练屈原列传一,易错字填空屈原列传,节选,司马迁,屈平疾王听之不聪也,之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故,幽思而作离骚o,离骚,者,犹,也,夫天者,人之始也,父母者,人之本也,人穷则反本。

3、选择性必修中册第一单元单元导读教案阅读经典理论著作有哪些重大意义,提高理论素养,加深我们对社会,历史和人生的认识,培养我们的历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观,本单元七篇课文分属哪几种文体,归属哪一个学习任务群,分属书信,讲话稿,政论文,特。

4、高中语文选必修中屈原列传课堂实录,教学设想,屈原列传所在的单元属于历史著作单元,对应,中华传统文化经典研习,学习任务群,这一任务群要求学生通过学习传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养对中华传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感,自豪。

5、担当与情怀党费导学案,教学目标,文化传承与理解,了解当年革命背景,体会小说所表现出来的革命英雄主义和革命情怀,语言建构与运用,学习用人物对话,动作等典型细节来刻画人物形象的表现手法,思维发展与提升,厘清全文的线索,梳理小说的情节,把握文章题。

6、部编版选择性必修中册古诗文文言挖空及最新情景名句默写选择性必修中册屈原列传与王图议,2,上官大夫与之同列,宪令,未定,上官大夫见近,平不与,因逢,令,众篡,色,其功,日以为,国事,以出号令,出则接遇宾客应对诸侯,王甚任,之,争宠而心室,能。

7、统编新版选择性必修中册第四单元,单元研习任务,教学设计教学设计第四单元,单元研习任务,教学设计活动目的1,探究诗歌中运用意象组合来造成情感起伏和流动的现象,2,体会不同体式诗歌带来的不同审美感受,学习改写诗歌,活动主题深化对诗歌审美多样性的。

8、暑假作业1姓名,班级,选择性必修中册情景式默写屈原列传1,屈原列传中,司马迁对屈原离骚的评价极高,其中认为其文字简练,用词精到的两句是,2,屈原列传中,表现屈原痛心于楚怀王被蒙蔽的两句是3,屈原列传中,称赞离骚,言浅意深,的两句是4,屈原列。

9、统编版选择性必修中册理解性默写及答案一,屈原列传理解性默写及答案1,在屈原列传,节选,中,作者司马迁对,离骚,一词作出自己的解释的句子是,2,在屈原列传,节选,中,司马迁认为屈原离骚的创作背景除了楚怀王听信谗言,不能明辨是非以外,还有,一针。

10、选择性必修中册古诗文情境默写训练三十二,屈原列传,节选,1,在屈原列传节选中,作者司马迁对,离骚,一词作出自己的解释的句子是,离骚,者,犹离忧也,2,在屈原列传节选中,司马迁认为屈原离骚的创作背景除了楚怀王听信谗言,不能明辨是非以外,还有。

11、统编版选择性必修中册过秦论理解性默写及答案1,过秦论中,表明秦始皇命蒙恬北筑长城,击退匈奴,从而起到震慑作用的句子是,2,过秦论中,写陈涉高举义旗之后,天下人纷纷响应,蜂拥而至的句子是3,过秦论中,表现陈涉起义队伍的武器装备十分简陋的句子是。

12、统编版选择性必修中册锦瑟理解性默写及答案1,杜鹃,是我国古诗词中最常见的意缘之一,因其啼声甚哀,往往用来传达一种凄凉之情或思念之意,琵琶行中有这样两句,其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣,锦瑟也有一联提到杜鹃,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃,2。

13、统编版选择性必修中册燕歌行理解性默写及答案1,在高适的燕歌行中,两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天,大摇大摆前进的场面,刻画了一位临战轻敌的统帅形象,为下文的战败被困作反衬,2,在高适的燕歌行中,两句用战士在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的。

14、统编版选择性必修中册屈原列传理解性默写及答案1,在屈原列传,节选,中,作者司马迁对,离骚,一词作出自己的解释的句子是,2,在屈原列传,节选,中,司马迁认为屈原离骚的创作背景除了楚怀王听信谗言,不能明辨是非以外,还有,一针见血地指出了当时朝廷。

15、统编版选择性必修中册书愤理解性默写及答案1,书愤在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉昵,壮志难酬情怀的诗句是,2,书愤记述两次抗金胜仗的句子是,3,书愤中用典明志的诗句是,4,书愤中慨叹自己早年不懂世事,一心欲复故国的诗句是,5,书愤中表现了抗。

16、统编版选择性必修中册李凭箜篌引理解性默写及答案1,李凭箜篌引中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是,2,李凭箜篌引中描写音乐的震撼力的诗句是,3,侧面写乐声的诗句是,二这里诗人故意避开无形无色,难以捉摸的主体,从客体落笔,写优美悦耳的弦歌。

17、选择性必修中册古代诗歌理解性默写精练1,补写出下列句子中的空缺部分,1,燕歌行描写汉军被围后长期征战的士兵想象家中妻子悲苦断肠,自己徒然回首的句子是,O,2,燕歌行运用对比手法把矛头直指汉将的诗句是,o,3,锦瑟中,两句,借南海鲸人和蓝田美。

18、燕歌行高适开元二十六年,客有从元戎出塞而还者,作燕歌行以示,适感征戍之事,因而和焉,汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼,男儿本自重横行,ing,天子非常赐颜色,掖,ChUdng,从金伐鼓下榆关,旌旅,p6i,逶迤碣石间,校尉羽书飞瀚海,单于猎火。

19、包身工公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册包身工教学设计Ol教学目标,1,语言建构与运用,学习报告文学真实性与艺术性的语言特色,2,思维发展与提升,了解包身工悲惨命运的新闻性,揭示包身工制度覆灭的必然性,3,审美鉴赏与创造,赏鉴报告。

20、1荷花淀一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册荷花淀教学设计设计理念荷花淀与一般的描写战争的文章很不相同,作者略去了对残酷战争场面的描写,将诗情画意的自然美与至真至纯的人性美作为描写重点,在课堂教学中,阅读是学生,教师,文本,作者之间的多重。