学前儿童发展心理学

1、综合练习题一,填空题1,在心理学中通常把实验的研究者称为,把被研究者称为正确答案,主试,被试2,学前儿童性格特征表现为一正确答案,好动,好奇,好问,好模仿,好冲动3,儿童一般要到六七岁才能获得的认识,正确答案,性别恒常性4,婴儿从起,开始对。

2、2502学前儿童发展心理学复习资料一,选择题1,学前儿童心理学是研究,C,儿童心理发展规律的科学,C,I岁2,以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于,A,A,横向研究3,对一组或一个儿童进行定期的。

3、八,儿童的意义记忆,词的记忆的发展,一,目的要求了解儿童的意义记忆,词的记忆的发展规律,二,对象和材料对象,幼儿园小,中,大班和小学一,三,五年级儿童材料,1,有意义联系的图一套,八对画,内容为,伞一一雨,红色一一绿色,铅笔一一橡皮,医院一。

4、十三,沉浮试验,一,目的要求了解大,中,小班不同年龄儿童理解物理现象的因果关系思维特点,二,对象和材料对象,大,中,小三班儿童个若干名材料,水一盆,火柴若干枝,铁钉一支,积木一块,硬币一枚,空铁盒一个,盛有泥土的铁盒一个,三,方法与步骤主试。

5、学前儿童发展心理学专项试题一,选择题,学前儿心理学研究的年龄范围是,单选题,岁,岁,岁,岁心理是人脑的机烧,是对客观现实的,反映,单选,客观被动,能动,年,德国心理学家,的著作儿亲心理的问世,标志着科学儿窗心理学的诞生,单选题,普莱尔,苛勒。

6、第十一章学前儿童的言语的发展本章教学目的,重点掌握学前儿童言语发展的趋势,掌握学用各年龄阶段的言语发展特点及它对心理发展的作用,了解有关言语获得理论研究成果,掌握外部言语和内部言语是怎样转化的,幼儿学习外语和书面言语的必要性和可能性,本章教。

7、学前儿童发展心理学教案第一章绪论本章教学目的,掌握学前儿童心理学的研究对象,辩证唯物主义关于心理实质的基本观点,掌握儿童心理发展的概念,特点和儿童心理发展的分期,重点掌握年龄特征,心理发展的第一加速期,关键期,敏感期等概念,掌握心理发展规律。

8、儿童发展心理学课程教学大纲学时数,36课时理论环节学时数,36课时适用专业,学前教育先修课程,学前卫生学开课单位,学前教育专业一,课程的性质和任务本课程为学前教育专业学生的必修课程,是专业基础课,是为学习学前教育专业的一些理论课程,如学前教。

9、学前儿童发展心理学期末测试题,格塞尔的理论成熟势力说,主要来自,实验的结果,双生子爬梯,正确答案,视崖,守恒,三山,广义的学前儿童的年龄范围一般是,岁,岁,岁,正确答案,岁,行为主义心理学的创始人是,斯金纳,班杜拉,埃里克森,华生,下面关于。

10、学前儿童发展心理学期末练习题,学前儿童心理学研究的年龄范围是,岁,岁,岁,岁,心理是人脑的机能,是对客观现实的反映,直观,客观,被动,能动,正确驾,年,德国心理学家,的著作儿童心理的问世,标志着科学儿童心理学的诞生,冯特,普莱尔,苛勒,艾宾。

11、学前儿童发展心理学考试题一,填空题,共20题,40分,1,在心理学中通常把实验的研究者称为,把被研究者称为,2,0,正确答案,第1空,主试第2空,被试2,学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对的评价,2,0,正确答案,第1空。

12、一,填空题,共20题,40分,1,在心理学中通常把实验的研究者称为,把被研究者称为O,2,0,正确答案,第1空,主试第2空,被试2,学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对的评价,2,0,正确答案,第1空,内心品质3,婴儿从起。

13、十四,守恒试验,一,目的要求了解大,中,小班不同年龄儿童理解物理现象的可逆关系的思维特点,二,对象和材料对象,大,中,小三班儿童各若干名,材料,铅笔两支,同样大的玻璃杯两个,比这两个玻璃杯细而高和粗而矮的玻璃容器各一个,有色液体若干,立方体。

14、第八章学前儿童记忆的发展本章教学目的,了解记忆在学前儿童心理发展中的作用,重点掌握学前儿童记忆发展的一般规律以及在学前教育教学中的应用,学前阶段记忆发展的特点,重点掌握形象记忆和语语记忆的相互关系及其大幼儿园教学中如何发挥两者制约作用,幼儿。

15、第十二章学前儿童情绪情感的发展本章教学目的,情绪情感在学前儿童心理发展中的作用,掌握儿童原始情绪的特点以及儿童几种基本情绪的分化理论,重点掌握学前儿童情绪情感发展的一般规律及各年龄阶段儿童情绪的发展特点,重点掌握儿童情绪情感社会化,自我调节。

16、学前儿童发展心理学考前突击第一章1,学前儿童的概念,正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童2,学前儿童发展心理学的概念,学前儿童发展心理学属于心理学的一个分支,研究从胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长,变化规律3,学前儿童发展心理学。

17、第十五章关于学前儿童心理发展的基本规律本章教学目的,学前儿童心理发展的方向,重点掌握学前儿童心理发展的趋势,学前儿童心理发展的速度,重点掌握心理发展的高速度又不是匀速的含义,重点掌握学前儿童心理发展的整体性和制约性,重点掌握学前儿童心理发展。

18、学前儿童发展心理学教案第一章绪论本章教学目的,掌握学前儿童心理学的研究对象,辩证唯物主义关于心理实质的基本观点,掌握儿童心理发展的概念,特点和儿童心理发展的分期,重点掌握年龄特征,心理发展的第一加速期,关键期,敏感期等概念,掌握心理发展规律。

19、第四章先学前儿童心理的发展本章教学目的,让学生了解13岁称为先学前期,此阶段突出特点是,三个第一,即,第一个转折期,第一个反抗期,第一个危机期,重点掌握先学前儿童心理发展的特点,从而认识言语的真正形成,思维能力的出现,我意识的萌芽,使儿童心。

20、学前儿童发展心理学教案填写说明一,教案封面填写课程名称,授课班级,主讲教师字体均为宋体三号加粗,居中对齐,二,教案首页,授课进度计划,课时教案填写字体为宋体小四,数字,字母字体为TimesNewRoman小四,三,教案首页中课程类型根据人才。