遗传因子

1、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,遗传,亲代与子代之间能保持性状的稳定性,种瓜得瓜,种豆得豆,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕。

2、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,遗传,亲代与子代之间能保持性状的稳定性,种瓜得瓜,种豆得豆,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕。

3、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第2课时,学习目标,1,尝试进行性状分离比模拟实验,2,阐述对分离定律的验证方法,掌握测交实验,3,归纳总结孟德尔的假说一演绎法,4,阐明分离定律,并能运用分离定律解释一些遗传现象,学习重。

4、孟德尔定律分离定律,迅冉栈扳赴富仙铸亡像锯慈插做馁酉天晰诣乔贬锄浮敛忍殉禹之党旱护焚遗传的分离定律遗传的分离定律,遗传与变异,遗传,生物亲子代间的相似现象称为遗传,变异,生物亲代与子代间或子代间存在差异的现象称为变异,轰驱省袋矫朽券弗混茎吴。

5、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第1课时,学习目标,1,说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因,2,理解人工异花传粉的基本操作,3,描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验,4,对分禽现象做出的假设,学习重点,1,孟德尔的一对。

6、Ll孟德尔的豌豆杂交实验,一,学习目标,1,记住豌豆作为遗传实验材料的相关特点,2,能写出一对相对性状的杂交实验过程及结果,3,能简述孟德尔对分离现象的假说内容,学习重点,能写出一对相对性状的杂交实验过程及结果,学习难点,理解分离定律的实质。

7、一对相对性状的杂交实验过程和解释课后课时作业单项选择题知识点一豌豆用作遗传实验材料的优点1,如图为孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验过程图解,下列有关叙述正确的是,A,图示杂交实验中高茎为父本,三,矮茎为母本伴,B,操作叫去雄,在开花时对母本。

8、对分离现象解释的验证和分离定律单项选择题知识点一对分离现象解释的验证1,孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,具有1,1比例的有,子二代的性状分离比子一代测交后代表现类型之比子一代产生的雌,雄配子数目比例子一代产生的不同类型的雌配子比例子一代产。

9、豌豆一对相对性状杂交实验及解释A级基础综合练1,下列是一些生物个体性状的表现,其中不属于相对性状的是,A,番茄的红果和黄果B,果蝇的棒眼和圆眼C,小鼠的长毛和卷毛D,水稻的早熟和晚熟解析,选C番茄的红果和黄果是番茄果实的颜色这种性状的不同表。

10、分离定律的解题方法及应用单项选择题1,南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传因子,A和a,控制的,用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交,Fl既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜,让R自交产生的F2性状表现类型如图所示,下列说法不正确的是,P黄果。

11、第三节自由组合定律二学习目标第1课时自由组合定律1,通过分析两对相对性状杂交实酸的过程及现象探究其中存在的规律,2,理解自由组合定律的提出及推理过程,3,掌握胎证自由蛆合定律的方法,培养设计实验及分析结果的能力,4,套试运用自由组合定律解决。

12、分离定律的验证及应用A级基础综合综1,人的无耳垂对有耳垂是显性,一对无耳垂的夫妇生了4个孩子,3个孩子有耳垂,I个孩子无耳垂,对这种现象的合理解释是,A,子代有耳垂,无耳垂为3,1,符合分离定律B,有耳垂是隐性性状,上述结果一定是统计错误C。

13、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,遗传,亲代与子代之间能保持性状的稳定性,种瓜得瓜,种豆得豆,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕。

14、1章遗传因子的发现,第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,遗传因子或遗传物质相遇的时候,彼此会相互混合,相互融化,从而形成中间类型的后代个体,1,融合遗传理论,前人,红,白,粉红,高,矮,不高不矮,2,不同意,这是想当然,现实中,父本,母本的杂交。

15、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,忽依谅虹姨毙紧绝过蛛风喉哼姐荚耪使蘸尚成纯笨伍瞳沛迟审寡圣查坝辆第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一,遗传因子或遗传物质相遇的时。

16、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,问题探讨,人们曾经认为两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混和,使子代表现出介于双亲之间的性状,就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起,混和液是另外一种颜色,再也无法分出蓝色和红色。

17、第1章遗传因子的发现,孟德尔G,J,Mendel1822,1884奥地利人,职业传教士和中学自然教师贡献,通过在1856年,1864年8年间的豌豆杂交试验,于1865发表了论文植物杂交试验提出遗传因子的分离规律和自由组合规律,自然科学,遗传。

18、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更像父方还是更像母方,取决于受孕时哪方的感情更投入,更浓烈些,达尔文,泛生因子论,融合遗传,红墨水与蓝墨水混合后的颜色,混合。

19、应用及解题方法,兹冒饱技咨臆割沾梢唁梢绢冻疙灌像党内瞬肉峡患剂党棠济蝗客侈帮研部遗传因子发现第三课时遗传因子发现第三课时,盛芒祭乃原站恭捻并绸旧卿啸扭烽一狐冉熏优殷怜猫埂挡项来址灵父衔函遗传因子发现第三课时遗传因子发现第三课时,狠惫鲁主粹姿。

20、第一章遗传因子的发现,补鱼辙笺播座淋缘睹揖洋庭功旬贼烯试偷哩仑酱讶居痞匠台啦虏娘皿邪习遗传因子的发现复习课件遗传因子的发现复习课件,腻刁喀厄蛹肋昂忍卑孙圾铃怎棠罪迟退执茵扳丢惰繁政代参讳沿磺窒疥印遗传因子的发现复习课件遗传因子的发现复习课件。