用尺规作

1、第四章图形的相似,第4节探索三角形相似的条件,四,最曝泄缸链仇听疗工屏秆篇妮韭足箍父衷瀑邯续秃匣蚌骏楔帝屯惶嘲域氢4,4探索三角形相似的条件,四,4,4探索三角形相似的条件,四,1,添加一个条件,使AOBDOC,角,B,C或A,D边,ABC。

2、作业设计大赛参赛作品安徽省中小学学科,初中数学,沪科版,适用年级,七年级作品名称,第四章,直线与角单元作业设计人,朱记松汪祥艳聂德求汪本若李正平参赛单位,安徽省太湖县实验中学一,单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学七年级第一学期。

3、开题报告课题类型,深度应用型课题名称,微课的设计与应用一,课题名称,微课的设计与应用二,成果类型,图片,论文,微课视频,微课教学设计,微课课件,三,应用学科,数学四,应用学段,初中学段五,呈现形式,视频,文本,图片六,适用对象,初中阶段在校。

4、角平分线的性质,一,角平分线的定义,从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线叫做这个角的角,平分线,角平分线,在和中,尺规作图,已知,如图,求作,射线,使,作法,用尺规作角的平分线,在和上分别截取,使,分别以点和为圆心,以大于长为。

5、13,4尺规作图尺规作图的定义,尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图,最基本,最常用的尺规作图,通常称基本作图,一些复杂的尺规作图都是由基本作图组成的O五种基本作图,1,作一条线段等于已知线段,2,作一个角等于已知角,3,作已知线段的垂直。

6、 专业学习 参考资料 20172017 新北师大版初中数学知识点汇总新北师大版初中数学知识点汇总 专业学习 参考资料 目目 录录七年级上册知识点汇总七年级上册知识点汇总 1第一章丰富的图形世界第一章丰富的图形世界 1第二章有理数及其运算第二。

7、. z.北师大版初中数学知识点汇总北师大版初中数学知识点汇总纸上得来终觉浅绝知此事要躬行. z.目目 录录七年级上册知识点汇总七年级上册知识点汇总 1 1第一章丰富的图形世界第一章丰富的图形世界 1 1第二章有理数及其运算第二章有理数及其运。

8、第三章圆,3,8圆内接正多边形,邑司吟梯尉孟礁公风骇寥运蔼陋凿忻酉妮乘贱僚帽杂蹭挞链把纤朔奸纶庭3,8圆内接正多边形演示文稿3,8圆内接正多边形演示文稿,展示你的成果,正多边形形状的物体或照片,沫瑞钨卞两去斟磐辩旷毁矫胎逐翟蔑适碎源知走箱渔。

9、人教版八年级数学,上,12,3,1角平分线的性质,1,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,对折,情境问题,1,如图,是一个角平分仪,其中AB,AD,BC,DC,将点A放在角。

10、12,3角的平分线的性质,1,会用尺规作角的平分线,角的平分线上的点到角的两边的距离相等,2,角的平分线的性质,PDOA,PEOB,OC是AOB的平分线,PDPE,用数学语言表述,复习,反过来,到一个角的两边的距离相等的点是否一定在这个角的。

11、角平分线的性质,第一课时,什么是角的平分线,怎样画一个角的平分线,回忆与思考,C,用量角器进行度量,方法一,用三角板按下面方法画角平分线,在已知的AOB的两边上分别OM,ON,再分别过点M,N作OA,OB的垂线交点为,画射线,则平分AOB。

12、角平分线的性质,1,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角,你有什么办法,打开纸片,看看折痕与这个角有何关系,我猜,我思,如图,是一个角平分仪,其中AB,AD,BC,DC,将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿AC画。

13、13,3角的平分线的性质,2,1,会用尺规作角的平分线,角的平分线上的点到角的两边的距离相等,2,角的平分线的性质,PDOA,PEOB,OC是AOB的平分线,PDPE,用数学语言表述,复习,反过来,到一个角的两边的距离相等的点是否一定在这个。

14、其次章相交线与平行线第一课时2,1两条直线的位置关系主编人,审核,七年级数学备课组学习目标,1,知道平行线和相交线的定义,明白什么是对顶角,对顶角的性质,2,在详细情境中知道余角与补角,会用余角和补角的性质,并能运用它们解决一些简洁的实际问。

15、线段的垂直平分线,二,知识目标,1,经历探索,猜测过程,能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理,2,能够利用尺规作已知线段的垂直平分线,3,能够证明三角形三边垂直平分线交于一点,4,能够作出满足条件的等腰三角形,能。

16、2020年春学期八年级数学下册线上学习导学稿第一章1,3,2三角形三边的垂直平分线及作图一一总第8课时学习目标11,理解并掌握三角形三边的垂直平分线的性质,能够运用其解决实际问题,2,能够利用尺规作出三角形的垂直平分线学习过程一,自主学习。

17、沪科版七上4,6用尺规作线段与角教学设计课题4,6用尺规作线段与角电儿第四章学科数学年级七教材分析本节课把详细的生活情景引入教学,让学生感受数学和日常生活的亲密的联系,同时感受作一条线段等于己知线段的现实意义,通过用尺规作漂亮的图案的活动。

18、老师活动,环节,措施,探究新知学生活动,自主参加,合箱探究,展示沟通,作法与过程,作,分别在,上截取,连接,就是所求作的三角形,小结,在作图之前可先在练习本上画出所求作三角形的草图,在图上标出已知条件再作图,在此作图把自己作的三角形和小组内。

19、用尺规作线段与角七上第4章第6节一,说本课时教材分析因为任何一节课的设计都要以课程标准为标准,以课本为依据,所以首先来说教材分析,课程标准中已将作一条线段等于已知线段移至第二学段,但本届学生缺乏此知识的学习,故按课本内容安排教学,课标中要求。

20、4,6用尺规作线段与角设计者,葛晓雪课时教学目标1,经历合作探究用尺规作图的过程,2,能用尺规作一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角,3,能灵活运用尺规解决线段或角的和差问题,4,在经历动手操作的系列教学活动中提升抽象能力,几何直观和模。