幼儿园课程开发与教学PPT课件幼儿园课程开发与教学

1、幼儿园课程的,适应性和发展性,学校教育是多层次的,从幼儿园教育到小学教育,中学教育一直到大学教育,每一个阶段的教育都是针对特定年龄的教育对象而实施的,因此,特定教育阶段的教育都有特定的规律和任务,且都有相应的课程,学前幼儿教育的课程是专为学。

2、幼儿园课程概论,主要讲授内容,幼儿园课程概述,1,幼儿园课程开发模式与设计取向,2,幼儿园课程目标,内容,实施与评价,3,幼儿园教育活动设计,4,经典幼儿园课程理论与方案,5,园本课程,6,第一章幼儿园课程概述,第一节幼儿园课程概念主要介绍。

3、幼儿园课程实施现状及存在的问题分析一,幼儿园课程实施的含义1二,幼儿园课程实施现状及存在的问题1,一,幼儿园课程建设迈向个性化趋势,但存在一定的,机械借鉴,现象2,二,幼儿园教学参考用书使用呈现地域性特点,少数教师存在,本本主义,5,2,三。

4、幼儿园课程资源,CompanyLogo,引言,教材不是唯一的课程资源,一次到一个乡村幼儿园,正赶上朱老师在教大班幼儿认识,高高的水杉树,只见10多名幼儿围坐在老师身旁,眼睛看着前面黑板上贴着的水杉树的图片,听老师讲述着水杉树的结构,用途等。

5、幼儿园课程,01,课程介绍,从茶道来看幼儿园课程,一,课程介绍,学前教育学,心理学茶叶,水,原料,美术,钢琴,手工茶具,器具,幼儿园课程茶魂,灵魂,课程是学校教育的核心和载体,幼儿园教育在整个教育体系中的位置,也就决定了幼儿园课程在整个课程。

6、幼儿园课程概论,主要讲授内容,幼儿园课程概述,1,幼儿园课程开发模式与设计取向,2,幼儿园课程目标,内容,实施与评价,3,幼儿园教育活动设计,4,经典幼儿园课程理论与方案,5,园本课程,6,第一章幼儿园课程概述,第一节幼儿园课程概念主要介绍。

7、幼儿园课程开发与教学,幼儿园课程开发与教学,何谓课程开发,幼儿园课程开发主要解决什么问题,幼儿园课程开发的要素与要点,幼儿园课程开发选题,幼儿园课程开发的环节,幼儿园课程开发举例,一,课程开发释义,课程开发是指依据一定课程理论,对幼儿园课程。

8、幼儿园课程论,第一章幼儿园课程概述,幼儿园课程的心理学,哲学,社会学基础对幼儿园课程的影响,课程的特征与要素,课程的定义,类型,本章了解的重点内容,了解游戏,教学和日常生活活动是幼儿园课程活动的重要组成部分,理解三者之间的关系,什么是课程。

9、幼儿园课程资源,引言教材不是唯一的课程资源,一次到一个乡村幼儿园,正赶上朱老师在教大班幼儿认识,高高的水杉树,只见10多名幼儿围坐在老师身旁,眼睛看着前面黑板上贴着的水杉树的图片,听老师讲述着水杉树的结构,用途等,活动结束后,我和朱老师进行。

10、教案教育与心理科学系2019,2020学年第一学期教研室名称学前教育教研室课程名称幼儿园课程概论课程代码142017B课程类型基础专业课授课教师职称授课计划授课时间,2月,1日至坦,月2L日,共16周,计划制定时间,2019年9月1日课程名。

11、幼儿园课程开发模式与设计取向,第一节幼儿园课程开发模式,第二节幼儿园课程设计取向,幼儿园课程开发的具体过程,课程开发的过程模式,课程开发的目标模式,第一节幼儿园课程开发模式,课程开发,是将课程的四大要素组织起来,转化为相对具体的,静态,的课。

12、00400幼儿园F程论I单项选择题,I1,1张宗麟认为,无趣园课程者,由广义的说之,乃无趣生在无趣园一切之活动也,他对幼儿园课程的定义是从课程即阅历的维度来下的,1,2依据课程的表现形态划分,课程可以划分为显性课程与隐性课翟这两种在性质和功。

13、幼儿园园本课程,园本课程,园本课程的内涵,园本课程的内涵,园本课程的特点,园本课程开发的界定,园本课程的开发,园本课程的功能,园本课程开发存在的问题,园本课程的开发程序,园本课程开发的条件,一园本课程与园本课程开发,陈时见,园本课程实质上是。

14、幼儿园课程资源的开发与利用研究方案,一,一,研究背景与意义1,研究背景幼儿园教育在整个教育体系中扮演着至关重要的角色,在幼儿阶段,孩子们正处于认知,情感,社交等多方面发展的关键阶段,良好的幼儿园教育能够为其后续学习和成长奠定坚实的基础,然而。

15、幼儿园课程的编制,模式,理论的价值取向及相应的实践操作方式的系统,是结构与功能,形式与内容的具体统一,注,单纯的理论探讨或具体操作的陈述都不能成为模式,课程编制模式,关于课程编制的价值取向及相应的操作方式的统一,第一节幼儿园课程编制模式,一。

16、幼儿园课程开发与教学,幼儿园课程开发与教学,何谓课程开发,幼儿园课程开发主要解决什么问题,幼儿园课程开发的要素与要点,幼儿园课程开发选题,幼儿园课程开发的环节,幼儿园课程开发举例,一,课程开发释义,课程开发是指依据一定课程理论,对幼儿园课程。

17、幼儿园课程的编制,模式,理论的价值取向及相应的实践操作方式的系统,是结构与功能,形式与内容的具体统一,注,单纯的理论探讨或具体操作的陈述都不能成为模式,课程编制模式,关于课程编制的价值取向及相应的操作方式的统一,第一节幼儿园课程编制模式,一。

18、幼儿园课程论,第一章幼儿园课程概述,幼儿园课程的心理学,哲学,社会学基础对幼儿园课程的影响,课程的特征与要素,课程的定义,类型,本章了解的重点内容,了解游戏,教学和日常生活活动是幼儿园课程活动的重要组成部分,理解三者之间的关系,什么是课程。

19、幼儿园课程资源,CompanyLogo,引言,教材不是唯一的课程资源,一次到一个乡村幼儿园,正赶上朱老师在教大班幼儿认识,高高的水杉树,只见10多名幼儿围坐在老师身旁,眼睛看着前面黑板上贴着的水杉树的图片,听老师讲述着水杉树的结构,用途等。

20、幼儿园课程开发模式与设计取向,第一节幼儿园课程开发模式,第二节幼儿园课程设计取向,幼儿园课程开发的具体过程,课程开发的过程模式,课程开发的目标模式,第一节幼儿园课程开发模式,课程开发,是将课程的四大要素组织起来,转化为相对具体的,静态,的课。