圆心角和圆周角第1课时学案

1、初三上学期数学期末复习圆心角圆周角一选择题24分1如下说法正确的答案是 A 圆周角的度数等于所对弧的度数的一半B 圆是中心对称图形，也是轴对称图形C 垂直于直径的弦必被直径平分D 劣弧是大于半圆的弧2以直角坐标系的原点为圆心作一个半径为5的。

2、知识点三：弧弦圆心角与圆周角1圆心角定义：顶点在的角叫做圆心角2. 在同圆或等圆中，弧弦圆心角之间的关系：两个圆心角相等圆心角所对的弧都是优弧或都是劣弧相等圆心角所对的弦相等3一个角是圆周角必须满足两个条件：1角的顶点在;2角的两边都是与圆。

3、圆,第课时,编写人,曹思九备课时间,上课时间,月口星期第一节编号,姓名,班级,组别,评定等级,自主学习,一,新知导学,圆的运动定义,把线段的一个端点,使线段绕着点在旋转,另一端点运动所形成的图形叫做圆,其中点,叫做,线段叫做,以为圆心的圆记。

4、尺寸,A4,黑白封面设计,文字,口才教师备课用书,幼儿园,用心备课用爱教学图片,三个孩子头,log,拆分的封二设计学校,教师,级别,学期,前言作为老师,课堂就是我们的战场,每次上战场之前,我们都要做好充分的准备,只有准备充分,我们才能够打胜。

5、第12课时人体的营养,虾虎虚礁铀暇烩捍撇激舒屎阉撒油牺埃躯弹厉呀介遥撞掇为苗啸龋仿渡救第12课时人体的营养第12课时人体的营养,第12课时人体的营养,考点聚焦,考点1食物中的营养物质,考点聚焦,专项突破,糖类,脂肪,蛋白质,遂还唇睬吻访旷漓。

6、弧长和扇形的面积,什么是扇形,扇形的定义,如下图,由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形,圆心角,圆心角,A,B,那么,在半径为R的圆中,n的圆心角所对的扇形面积的计算公式为,探索研究2,如果圆的半径为R,则圆的面积为,l的。

7、弧长和扇形的面积,观察,制造弯形管道时,经常要先按中心线计算,展直长度,图中虚线的长度,再下料,这就涉及到计算弧长的问题,1,半径为R的圆,周长是多少,C,2R,3,1圆心角所对弧长是多少,2,圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧,n。

8、241,3弧,弦,圆心角课堂练习学问点1,圆心角定义下列图形中的角,是圆心角的个数是,A,1个B,2个C,3个学问点2,圆心角定理1,假如两个圆心角相等,那么,A,这两个圆心角所对的弦相等B,这两个圆心角所对的弧相等C,这两个圆心角所对的弦。

9、九年级上册,人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书,九年级上册,24,4弧长和扇形面积,第1课时,制造弯形管道时,经常要先按中心线计算,展直长度,图中虚线组成的长度,再下料,这就涉及到计算弧长的问题,一问题情境,如何求弧AB的长,4,n。

10、24,4,1弧长和扇形面积,制造弯形管道时,要先按中心线计算,展直长度,虚线的长度,再下料,试计算图所示管道的展直长度L,单位,mm,精确到1mm,创设情境,学习目标,了解扇形的概念,理解n的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式,并应用这些。

11、24,2,3圆的基本性质,圆心角,弧,弦,弦心距间关系合肥市五十中学新校李怡帆一,教学内容和内容解析1,课标研读义务教育数学课程标准2022年版对本课时归于图形与几何,图形的性质一类,虽未做直接要求,但我参考史宁中教授主编的义务教育数学课程。

12、土石方工程与地基处理以及施工排水,翱要建哺娱稠斩苦锯蹋炉玲拙房颧崇挫萎水戳夜骡垃潜娘态槽绸硬础渔阮第1,2章土石方工程与地基处理以及施工排水第1,2章土石方工程与地基处理以及施工排水,目录,第一章土石方工程与地基处理第一节土的工程性质及分类。

13、24,1,4圆周角,学习分析,定义学习,知识探索,复习巩固,拓广运用,课堂小结,学习分析,定义学习,复习巩固,拓广运用,课堂小结,分层作业,知识探索,分层作业,学习目标,2,掌握圆周角的概念及其相关性质,并能用于解决一些简单的问题,3,体验。

14、3,4圆心角,第2课时,1,圆心角定理,在同圆或等圆中,假如两个圆心角,两条弧,两条弦,两个中有一对量相等,那么它们所对应的其余各对量都相等,2,应用圆心角,弦,弧,弦心距的关系时,前提条件是,在同圆或等圆中,它供应了圆心角,弧,弦,弦心距。

15、班级学号姓名性别评者级数学系本科二班杨靖娴女被评课称的名称圆周角时间段及行为教学过程实录,上课,起立,老师好,同学们好,坐下,今年在非洲举行的世界杯比赛同学们都知道吗,知道,大家知道吗在足球比赛中也存在着数学应用,下面让我们一起来看一个足球。

16、圆周角,第课时,在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角,相等的圆周角所对的弧也相等,组基础训练,如图,在,中,弦,相交于点,若,则等于,第题图,如图所示的暗礁区中,两灯塔,之间的距离恰好等于圆的半径,为了使航船不进入暗礁区,那么对两灯塔,的。

17、圆周角和圆心角,弧的关系教学设计思想本节在探究圆周角和圆心角的关系的过程中,渗透了分类探讨的思想,在探究活动中,学生体会分类探讨点必要性和方法,本节课遵循,以老师为主导,以学生为主体,的教学原则,以,发展学生的思维,为主线,教学过程中,通过。

18、241圆的有关性质,24,1,4圆周角,第1课时圆周角的概念和圆周角定理,教学目标,1理解圆周角的概念,会识别圆周角2掌握圆周角定理,并会用此定理进行简单的论证和计算,重点难点,重点圆周角的概念和圆周角定理难点用分类讨论的思想证明圆周角定理。

19、第三章圆,3,4圆周角和圆心角的关系,第2课时,俘括榴桶猫鬃痔滩薄舔盗莽填媳制斧盔转烯馒妻雅夹凋址弱脆吼美沮舱俯3,4圆周角和圆心角的关系,第2课时,演示文稿3,4圆周角和圆心角的关系,第2课时,演示文稿,圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角。

20、28,3圆心角和圆周角,第1课时,学习目标1,理解圆周角的概念及相关的性质,学习重点和难点重点,圆心角的性质,难点,圆心角性质的应用,学习过程课前预习的角叫作圆心角,1,指出图中的圆心角2,阅读课本第153页的,一起探究,中问题,探究圆心角。