欲扬先抑

1、满井,是地名,在北京东直门外东北三里,明清两朝是京城近郊的一个风景区,因有一口古井,井高于地,泉高于井,四时不落,而得名,袁宏道,明代文学家,字中郎,湖广公安,今湖北省公安县,人,与兄宗道,弟中道,并称,三袁,是,公安派,的创始者,他的山水。

2、中国古典文学名著选读,第二讲,战国策,三篇,战国策是一部国别体史书,又称国策,主要记述了战国时期的纵横家即策士们的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍,全书按东周,西周,秦,齐,楚,赵,魏,韩,燕,宋。

3、人教版八年级上阿长与山海经教案设计阿长与山海经是鲁迅的一篇回忆性叙事散文,选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾,文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时间的深切怀念,不妨看看人教版八年级上阿长与山海经教案设计,教学目标。

4、诚惶诚恐,广袤无垠,粗制烂造,蒋宇宣昂,名门旺族,颈首低眉,二,初步感知1,本文是一幅列夫托尔斯泰的,肖像画,作者不仅为我们呈现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界,请同学们细致地阅读一遍课文,信任你肯定能用最简洁。

5、课时作业,一,白杨礼赞,以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项,婆攀,涉滋暗长,主率,便强,开擘,无边无垠,倦态,虬枝,售炼,秀,地本,哪惯欲睡,茸,子,旁率斜出,注出,坦荡如,以下词语中没有错别字的一项为哪一项,奔驰视野锤炼坚强不曲,朴质。

6、写作方法之,先抑后扬,一,故事引入大清乾隆朝王翰林为母亲做寿,请纪晓岚即席做个祝寿词助兴,老纪也不推辞,当着满堂来宾脱口而出,这个婆娘不是人,老夫人一听脸色大变,王翰林非常尴尬,老纪不慌不忙念出了其次句,九天仙女下凡尘,忽然全场活跃,交口费。

7、第10课阿长与山海经一等奖创新教案七年级语文阿长与教学设计课题第10课阿长与第一课时学情分析本课是学生第三次接触鲁迅的作品,学生对鲁迅的作品已有了一定的了解,对鲁迅这个文学大家也有了一些较为系统的认识,学生认识问题分析问题的能力也有所提升。

8、春风教师说课稿春风教师说课稿1一,说教材教材分析,春风是北师大版二年级下册第三单元的第一课,这篇课文的所在单元是一个集中识字的单元,尽管从第二册开始渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂,学生还不能真正掌握它,本单元将对这一方面的知识做一个概。

9、10阿长与,山海经,一等奖创新教学设计七年级下册语文阿长与山海经教学设计教学目标,1,整体把握文章内容,学习欲扬先抑的写法,感受作者对阿长的感激和怀念之情,2,品读细节描写阿长的语句,感悟阿长的人物形象,3,探究我对阿长的感受,看法的语句。

10、阿长与山海经公开课一等奖创新教学设计人教版七年级下册语文阿长与,教材分析,阿长与一文出自人教版七年级下册课本第三单元的第一篇,本单元的课文都是关于,小人物,的故事,以叙事作品为主,阅读这些作品,要求感受课文所表现的形形色色的,爱,从而陶冶自。

11、一,题目的理解,一,标题的含义和作用,把握象征意义,语带双关,作者感情的出发点,概括文章的主要内容,文章线索,文眼,揭示文章中心,吸引读者,新颖,题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用,二,常见题型,题型1,结合全文,说说题目,的作用。

12、阿长与山海经教材设计与分析阿长与山海经学情分析,阿长与山海经一文出自部编版语文教材七年级下册第三单元的第一篇,对于叙事散文,学生已经比较熟悉,写人记事的手法和结构,学生都有一定的基础,因此学习本文的内容和结构较为容易,对于初中生来说,这篇课。

13、单元整体教学下的主题文本问题设计策略,u上第二单元为例,单元,八年级语文上册第二单元,单元主题,人文主题,生活的记忆,语文要素,掌握回忆性散文,传记的写作特征,概括典型事例,学会多种人物形象的塑造方法,体会多样化的语言风格,从人物和事件中汲。

14、表现手法之抑扬导入,1,进入奇妙的世界啜长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆,我的母亲和很多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思,只有祖母叫她阿长,我平常叫她,阿妈,连,长,字也不带,但到憎恶她的时候。

15、第课列夫,托尔斯泰,同步练习,原卷版,解析版,第课列夫托尔斯泰,课下注释小练,字词积累一一给下列加点的字注音或根据拼音写汉字,胡髭长髯一缙鬃发平穹顶绳滞留篷盎然粗藏污纳缩黝黑侏儒粗制造,课后培优练级练,培优第一阶基础过关练,文学常识填空,列。

16、精读引领课备课设it课题一只伟大的鸡母亲一母鸡备课设计,标红的是情理与探允,标苫的是语言文字椅理,文学闻读与创运表达任务群,和学业段量评价的要求,母现这珞课文是部编版四年级下册第四单元的第二篇课文,本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了。

17、统编四年级下册母鸡教学设计教学目标,1,通过学习,对前后内容进行对比,体会作者对母鸡态度的变化,了解作者表达感情的特殊方法一一欲扬先抑,2,通过批注式阅读,感受母鸡的,负责,慈爱,勇敢,辛苦,体会母爱的伟大,教学重点,通过学习,对前后内容进。

18、10阿长与山海经公开课一等奖创新教案,表格式,教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题阿长与山海经教学目标1,阅读重点片段,分析阿长重要人物性格,掌握作者对长妈妈怀有深厚感情的原因,2,概括文章回忆与阿长相关的事件,理清作者感情线。

19、跟我轻松学作文系列专题高阶版第七讲欲扬先抑手法导学案第七讲,欲扬先抑手法欲扬先抑欲扬先抑,是一种写作技法,欲扬先抑的,扬,是指褒扬,抬高,抑,指按下,贬低,欲扬先抑,就是指以贬责人篇,对所写对象采用曲解,误解,否定,厌恶或嘲讽的态度,从而使。

20、跟我轻松学作文系列专题高阶版第八讲欲扬先抑手法导学案第八讲,欲扬先抑手法在我们的生活中,会遇到形形色色的人,每个人都有自己独特的性格和品质,在写作中,如何生动,准确地展现这些人物品质呢,这就需要我们运用一种有效的手法一一欲扬先抑,欲扬先抑欲。