抓住细节第2课时教案

1、1,6磁极间的相互作用教学设计一,素养目标1,科学观念,1,磁铁的相同磁极相互排斥,不同磁极相互吸引,2,磁极之间的作用是相互的,2,科学思维,1,通过观察,比较,分析,发现磁铁磁极间相互作用的规律,2,能利用所学知识,解释,干扰下的磁铁无。

2、七年级下册第三单元写作抓住细节情境性教学设计章节名称抓住细节第一课时学时1课标要求1,多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础,2,写作要有真情实感,表示自己对自然,社会,人生的感受,体验和思考,力求有创意,内容。

3、第三单元写作抓住细节一等奖创新教学设计抓住细节写活人物教学目标1,了解细节描写,理解它在写作中的妙处,2,学会用细节描写刻画鲜活的人物形象,3,学会在互评互改中体验细节描写小窍门,教学重难点重点,1,调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在习作中。

4、抓住细节教案教学目标及教学重点,难点教学日标,1,回读素材,提炼关键词,学习华命题作文的审SS方法,2,运用列提纲的方法,学会谋篇布局,整体构思作文,3,灵活运用细节描写来刻画人物,表达情懑,教学点,1,运用列提纲的方法,学会谋篇布局,整体。

5、写作,抓住细节描写听课记录第一部分,课堂实录环节一,导入同学们好,今天我们来学习写作中如何进行细节描写,环节二,了解细节描写先请同学们比较一下AB两句句子的表达效果,PPTA,一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个,大,字,挤得。

6、抓住细节教学设计一,教材分析本单元的写作要求是,抓住细节,这一单元的写作目的是指导学生抓住细节,刻画人物,表达情感,教材中首先指出什么是细节描写,接着列举阿长与山海经中的例子帮助学生更好理解,然后通过回忆学过的课文内容,简短记录记忆深刻的细。

7、第14课时主题写作课教材,抓住细节,学习目标,1,在典型事件中运用细节描写来刻画人物,表达情感,2,恰当运用动作分解,巧用动词等方法进行细节描写,努力做到真实,典型,生动,教学重难点,恰当运用动作分解,巧用动词等方法进行细节描写,努力做到真。

8、写作,抓住细节教案教学目标1,了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用,2,学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细竹,3,注意在写作中运用细节描写来刻画人物,表达情感,教学课时2课时第1课时课时目标1,了解细节描写及常见类型,理解细。

9、抓住细节教学设计,教学目标,1,结合以往所学,了解细节描写及其常见类型,理解细节描写在写作中的作用,2,学习并掌握如何捕捉生活的细节,描写生动的细节,3,进行写作实践,学习如何在写作中运用细节描写来刻画人物,表达情感,教学重点,结合以往所学。

10、体育与健康教案SPORTS我运动我快乐我健康周次,第一周课时,1学习内容,室内课,引导课体育常识,体育课安全及注意事项教学目标L运动能力,使学生养成认真参与体育课,遵守课堂常规的习惯,以及坐,立,行正确的身体姿态,2,健康行为,培养学生能够。

11、第三单元写作抓住细节第2课时教学详案写作抓住细节教学详案第二课时一,作品展示学生四人一组互读自己修改完善后的作品,相互点评,二,实战巧练,写作实践,题目三1,活动交流照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事,从家里找一张你喜欢的照片,以照。

12、作文抓住细节教学设计,1课时,教学目标,1,了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用,2,品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段,学会探究细节,3,学习在写作中运用细节描写来刻画人物,表达情感,教学重点,1,品读,三单元课文中运。

13、2,4测试反应快慢教学设计一,素养目标1,科学观念,1,感觉器官能帮助我们做出反应,2,反复的训练能够提升反应的速度,2,科学思维,通过比较简单的数据,发现我们反应速度的变化,3,探究实践,亲自参与游戏,及时记录活动数据,能对数据进行简单的。

14、1,7磁铁和我们的生活教学设计一,素养目标1,科学观念,1,磁铁在生活中的应用很广泛,2,磁铁的用途和性质是有联系的,2,科学思维,通过分类梳理磁铁的性质及应用,认识到磁铁的用途和性质是有联系的,3,探究实践,1,说出生活中常见磁铁制品,并。

15、1,7评估改进塔台模型教学设计一,素养目标1,科学观念,工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求,2,科学思维,比较分析各组模型的优缺点,对模型改进提出有价值的解决方法,3,探究实践,1,能依据评估标准,针对每一组模型开展小组自。

16、第三单元写作抓住细节教案第三单元写作抓住细节教案教学目标1,调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用,2,感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写,3,让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热爱。

17、2,3形形色色的植物教学设计一,素养目标1,科学观念,1,植物后代与亲代存在着相同与不同,2,亲代与后代相似的现象叫作遗传,3,亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异,4,变异使得植物多种多样,2,科学思维,运用观察与比较的方法,发现。

18、第13课时主题写作课教材,抓住细节,学习目标,1,通过赏析文学经典示例,体会抓住细节展现人物内心世界及精神品质的妙处,2,通过品读教材和丛书中的文章,总结,抓住细节,的方法并扩写片段,教学重难点,通过赏析文学经典示例,体会抓住细节展现人物内。

19、2,4多种多样的动物教学设计一,素养目标1,科学观念,1,动物后代与亲代存在着相同与不同,2,遗传变异使得动物多种多样,2,科学思维,能基于观察到的现象,客观描述动物亲代与后代的异同,3,探究实践,1,能运用观察与比较的方法,发现狗的后代与。

20、L6测试塔台模型教学设计一,素养目标1,科学观念,1,测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法,2,完成一项任务,测试,需要使用特定的工具,2,科学思维,通过使用特定的工具完成测试项,衡量设计是否达到规范要求,并对测。